答：苏锋老师现任高顿金融CMA首席讲师、央企CMA培训班御用讲师、2009年CMA进入中国后的第一位讲师，拥有7年教学经验，培训近2,000 名管理会计 CMA。 学生。 以下是高盾对苏锋老师的专访：
在马来西亚留学，这只乌龟有点帅
回忆起学生时代，冯老师提到，在国内学习了三年会计后，他拖着行李，在世界上留下了潇洒的身影，来到了马来西亚。 虽然我在马来西亚读书，但我学的是英国课程，工商管理，很难获得学分。 我本来应该去海滩和椰子岛，但这更多的是一次自学经历。
外教和中国老师有很大不同。 他们不是灌输，而是更多地依靠自觉，即“自己动手，丰衣足食”。 当然，这种自学状态也让他受益匪浅，尤其是在CMA教学方面。 他会花更多的时间去学习和思考，让知识点用最简单的方式传递给学生。
攻读MBA，提高职业素质
成为CMA讲师后，冯先生越来越觉得需要掌握的东西太多了。 为了提高自己的职业素质，他决定攻读MBA。 2013年至2015年三年间，边教边听课。 他同时是一名老师和学生。 虽然当时他想学习哲学，但基于对学生的责任和专业素养的提高，他还是放弃了自己的“真爱”。 毕竟，财务是陪伴他一生的“人”。
CMA在业内被称为迷你MBA。 MBA的知识体系对于CMA的学习有很大的帮助。 冯老师从中受益匪浅，专业素养也得到了很大的提高。
专注学术，自行编写教材
冯老师喜欢当讲师。 他很享受传授知识、解惑的感觉。 成为CMA讲师后，他更加致力于学术，出版了自己的一套教材。
谈到制作教材的初衷，他提到Gleim版的CMA教材不适合中国学生，因为这本书是给美国人看的。 他们在大学里学习这些东西，并且可以在考试时粗略地了解一下。 但中国考生不行，没有这种背景，往往很难从教材入手。 另外，他总是喜欢自己做讲义。 “别人的讲义不是我喜欢的，制作讲义可以帮助我更深入地了解CMA知识体系。” 因此，就产生了出版自己的教材的想法，也得到了高登金融项目部的大力支持。
说起教材制作的过程，冯老师至今记忆犹新。 IMA有一个考试大纲，旁边列出了一些指定的教科书和推荐阅读材料。 他看了看教学大纲，翻了翻书，每句话都粘贴复制，自己消化。
“我节省了学生的阅读时间。我读了它，消化了它，告诉你什么是必要的，什么是不需要的。这对于时间不够的学生来说非常有帮助。”他说。
服务员的意识，老师的感受
谈及与学生的关系，冯老师说：“要有服务员的意识，要有老师的情怀。” 当学生来到这里学习时，必须为他们提供相应的知识输出。 这是浪费别人时间的最好方式。 耻辱。 另一方面，教育行业毕竟不同于其他行业。 教师必须有感情、有爱心、喜欢与学生交流，才能做好工作。
学生和老师之间的关系应该是怎样的？ 在冯老师看来，理想的关系是平等的关系。 老师只是提供解决问题的视角，学生必须有自己的思考。
苏锋老师对学生评价截图：
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